Syllabus : Comment créer un syllabus efficace ?

Un syllabus est à la fois un document sur le contenu du cours, les objectifs et les éléments du cours, et un guide pour les étudiants sur le type d’enseignement et d’apprentissage auquel ils peuvent s’attendre dans votre classe. Cette ressource peut vous aider à créer un programme bien structuré qui invite également les étudiants à assumer la responsabilité de leur propre apprentissage.

Qu’est-ce qu’un syllabus ?

Le syllabus est ce que les Ă©tudiants attendent avec impatience le premier jour; un compte rendu de la classe; l’un des seuls artefacts Ă  rester après le dĂ©part des Ă©lèves. Il reprĂ©sente Ă  la fois une fin et un dĂ©but, un produit final de la planification de votre cours et un moyen prĂ©cieux de vous prĂ©senter et de prĂ©senter le cours Ă  vos Ă©tudiants. Parce que votre syllabus est l’un des rares liens formels et tangibles entre vous et vos Ă©tudiants et qu’il sera Ă©voquĂ© tout au long du semestre, vous devrez consacrer du temps et de l’énergie Ă  sa crĂ©ation. La recherche indique que l’enseignement exceptionnel et un programme dĂ©taillĂ© sont directement liĂ©s. Les Ă©tudiants apprĂ©cieront et rĂ©pondront positivement Ă  un programme qui porte les marques d’être bien planifiĂ©.

Les informations que vous devrez inclure dans votre programme varieront en fonction du cours ou de la section que vous enseignez, ainsi que de vos responsabilités dans la classe. Par exemple, les sections de discussion d’enseignement incluront différents types et quantités d’informations. Par conséquent, vous devrez adapter la description suivante à vos tâches d’enseignement. Cependant, il est conseillé dans tous les cours et sections de distribuer une forme de programme le premier jour.

 

 

Contenu du syllabus

Le syllabus dĂ©crit vos responsabilitĂ©s et celles de vos Ă©tudiants. Cela ne signifie pas que votre calendrier ou vos tâches sont immuables le premier jour et que vous n’avez aucune flexibilitĂ©. Ces prĂ©cautions peuvent ĂŞtre Ă©crites. Cela signifie que vous et vos Ă©tudiants acceptez une ligne de conduite, avec des attentes spĂ©cifiques des deux cĂ´tĂ©s, et que vous ĂŞtes tous responsables du maintien de l’itinĂ©raire convenu. Des modifications majeures, telles que des modifications de la politique de notation ou des ajouts de devoirs, ne sont pas Ă©quitables pour les Ă©tudiants et doivent ĂŞtre Ă©vitĂ©es. Au dĂ©but de la planification, il peut ĂŞtre utile de consulter les programmes des autres, en particulier si vous pouvez trouver des exemples antĂ©rieurs du cours ou de la section que vous enseignez. Cela vous donnera une bonne idĂ©e du nombre moyen de pages de lecture assignĂ©es par semaine, de types de textes utilisĂ©s, de la longueur moyenne de pages de documents et des règles gĂ©nĂ©rales pour le cours ou la section. Il est Ă©galement utile de lire la description du cours du dĂ©partement, que l’on peut souvent trouver sur le Web ou au bureau du dĂ©partement. En outre, il existe de nombreuses ressources Internet sur la planification de syllabus qui peuvent ĂŞtre utiles pour concevoir votre syllabus. Ayez une idĂ©e de ce Ă  quoi ressemblent les programmes des autres et n’ayez pas peur d’utiliser la structure ou un langage spĂ©cifique.

Prenez également le temps de réfléchir au ton que vous souhaitez donner à votre programme. Le programme est le premier document que les étudiants reçoivent de votre part et qui sera examiné de près et revu en permanence. Assurez-vous de communiquer les attentes élevées que vous avez pour vos étudiants. Le ton que vous donnez tout au long de votre programme doit refléter votre style d’enseignement. Par exemple, si votre style d’enseignement est informel, vous devez rédiger votre programme de manière plus familière. Si vous préférez créer une ambiance plus formelle, une approche à la troisième personne pourrait être préférable.

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Les bases du syllabus

Il existe une grande variĂ©tĂ© d’options en ce qui concerne les formats, les styles et le contenu. De nombreuses institutions ont des modèles ou des listes de contrĂ´le pour vous aider Ă  bien dĂ©marrer. Le syllabus du cours : une approche centrĂ©e sur l’apprenant est une autre ressource qui dispose des exemples de syllabi et de modèles dans ses annexes. Quel que soit le modèle que vous choisissez, chaque programme a besoin de certains Ă©lĂ©ments de base pour ĂŞtre efficace. Le but du programme est de donner le ton, de tracer le parcours de vos Ă©tudiants et d’expliquer comment rĂ©ussir dans la classe. NĂ©gliger les Ă©lĂ©ments essentiels laisse Ă  penser que vous ĂŞtes distrait et peu professionnel ou que vous ne vous souciez pas de leur succès. Pour Ă©viter d’envoyer un tel message contre-productif, assurez-vous que votre programme comprenne les Ă©lĂ©ments essentiels suivants :

  • Informations de base sur le cours
  • Informations pour l’instructeur
  • Objectifs du cours
  • MatĂ©riel de cours et exigences
  • Politiques du cours
  • Classement et Ă©valuation
  • Calendrier des cours

En quoi consiste le syllabus ?

À son niveau le plus élémentaire, le programme de cours est utilisé pour communiquer des informations. En d’autres termes, cette communication explique en quoi consiste le cours, pourquoi le cours est enseigné, comment il sera enseigné et ce qui sera demandé aux étudiants pour réussir le cours. Le programme du cours donne également le ton à la classe. Créer un programme axé sur l’apprentissage par rapport à un programme traditionnel peut aider à créer un environnement d’apprentissage plus convivial.

Voici les objectifs d’un syllabus centrĂ© sur l’apprentissage :

  • DĂ©finir le rĂ´le et la responsabilitĂ© de l’instructeur envers les Ă©tudiants;
  • Fournir un Ă©noncĂ© clair des objectifs du cours prĂ©vu (rĂ©sultats d’apprentissage);
  • Établir des normes et des procĂ©dures d’Ă©valuation;
  • Familiariser les Ă©tudiants avec la logistique du cours;
  • Établir un modèle de communication entre l’instructeur et les Ă©tudiants

 

 

Informations sur les cours

La première chose que les Ă©tudiants devraient voir dans un programme est des informations sur la classe et sur l’instructeur. Le titre du cours, la section, la date, l’heure et le lieu doivent Ă©galement apparaĂ®tre ce qui peut sembler Ă©vident mais ne l’est pas toujours. Il est particulièrement important de mettre cette information en Ă©vidence si vous enseignez dans un Ă©tablissement oĂą les Ă©tudiants s’inscrivent Ă  des cours la première semaine du trimestre. Il est Ă©galement essentiel de s’assurer que ces informations sont Ă  jour.